Құрметті Тамыз кеңесінің қатысушылары, әріптестер!
Жаңа 2026–2027 оқу жылы – білім беру мазмұнын жетілдірумен қатар, оқушының нақты дағдыларын қалыптастыруға, оқу сапасын арттыруға және педагогтің кәсіби қызметін жаңаша ұйымдастыруға бағытталған маңызды кезең.
Бүгін мен бастауыш білім беру бағыты бойынша өткен оқу жылындағы жұмыстарға қысқаша тоқталып, жаңа оқу жылында енгізілетін негізгі өзгерістер мен жаңашылдықтарды таныстырып өтемін.
- Өткен оқу жылындағы негізгі бағыттар
Өткен оқу жылында бастауыш білім беру деңгейінде білім алушылардың оқу, жазу, математикалық сауаттылығын қалыптастыруға, функционалдық сауаттылығын дамытуға, оқушының жеке қабілеті мен қызығушылығын ескеруге басымдық берілді.
Педагогтер сабақ барысында белсенді оқыту әдістерін, саралап оқытуды, қалыптастырушы бағалауды, цифрлық ресурстарды қолдану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру бағытында жұмыстар жүргізді.
Сонымен қатар мектепалды даярлық пен бастауыш білім арасындағы сабақтастықты қамтамасыз ету, бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделуі және ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жұмыстары жүргізілді.
- 2026–2027 оқу жылындағы басты өзгеріс
Жаңа оқу жылындағы негізгі ұстаным – баланың тек білімді меңгеруі емес, сол білімді өмірлік жағдайда қолдана алуы.
Бастауыш білім берудің негізгі мақсаты – білім алушы тұлғасының қалыптасуына негіз қалау және оқу әрекетінің негізгі дағдыларын дамыту.
Сондықтан 1–4 сыныптарда оқу, жазу және математикалық сауаттылықтың базалық дағдыларын қалыптастыруға ерекше назар аударылады.
- Бағалаудағы маңызды өзгеріс
2026–2027 оқу жылында 2–4 сыныптардағы бағалау тәртібіне өзгерістер енгізіледі.
Ең маңызды жаңалықтардың бірі – бастауыш білім беру деңгейінде тоқсан бойынша жиынтық бағалау жеке бағалау жұмысы ретінде өткізілмейді.
Яғни педагог тоқсандық жиынтық бағалауға арнайы тапсырма әзірлеп, оны жеке жұмыс ретінде өткізбейді.
Тоқсандық баға формативті және аралық бағалау нәтижелері негізінде анықталады.
Сонымен қатар бастауыш білім беру деңгейіндегі аралық бағалау жұмыстарына модерация жүргізілмейді.
Бұл өзгеріс мұғалімнің құжаттық және бағалау жүктемесін оңтайландыруға, ал басты назарды оқушының күнделікті оқу жетістігіне аударуға мүмкіндік береді.
- Жылдық бағалаудағы өзгеріс
2–4 сынып оқушыларына оқу жылының соңында әр пән бойынша жылдық баға қойылады.
Жылдық баға тоқсандық бағалардың негізінде анықталады. Оқу жылының соңында оқушыға жеке қорытынды бақылау немесе арнайы қорытынды жұмыс өткізу қарастырылмайды.
Сондықтан мұғалім үшін әр тоқсандағы оқушы жетістігін жүйелі бақылау және уақытылы кері байланыс беру өте маңызды.
- Бастауыштағы тілдік пәндерді оқытудағы жаңашылдық
2026–2027 оқу жылында тілдік пәндерді оқытуда әріптерді, сөздер мен ережелерді меңгертумен ғана шектелмей, оқушылардың логикалық, сыни және шығармашылық ойлауын дамытуға біртіндеп көшу көзделеді.
Тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым дағдыларын өзара байланыстыра дамытуға басымдық беріледі.
Бұл дегеніміз – сабақта оқушының мәтінді оқып қана қоймай, оны түсінуі, өз ойын айтуы, сұрақ қоюы, дәлел келтіруі және шығармашылық тапсырма орындай алуы маңызды.
- Цифрлық сауаттылық және жасанды интеллект
Жаңа оқу жылында цифрлық сауаттылық пен технологиялық құзыреттілікті қалыптастыруға да назар күшейеді.
Бастауыш сынып оқушысы үшін цифрлық құралды жай қолдану емес, оны қауіпсіз, саналы және оқу мақсатына сәйкес пайдалану мәдениетін қалыптастыру маңызды.
Жасанды интеллект құралдарын да педагог баланың жас ерекшелігіне сәйкес, қауіпсіз әрі педагогикалық мақсатта қолдануы қажет.
- Мектепалды даярлық пен бастауыш білімнің сабақтастығы
Бастауыш сыныпқа келген баланың мектепке бейімделуі – маңызды бағыттардың бірі.
Сондықтан мектепалды даярлық педагогтері мен бастауыш сынып мұғалімдерінің өзара байланысын күшейту қажет.
Мектепалды даярлықта баланың физиологиялық, психологиялық және зияткерлік дайындығымен қатар, дербестігі, коммуникативтік дағдылары және оқуға деген оң көзқарасы қалыптастырылуы тиіс.
Әсіресе 1-сыныпқа қабылданған балалардың бейімделу кезеңіне педагогтер тарапынан ерекше қолдау көрсетілуі қажет.
- Инклюзивті білім беруді дамыту
Жаңа оқу жылында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға қолдау көрсету жұмыстары да жалғасады.
Әр балаға жеке көзқарас таныту, оның оқу мүмкіндігін ескеру, білім беру ортасын бейімдеу және психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу маңызды.
- Педагогтің әдістемелік жұмысына қойылатын талап
Бүгінгі мұғалім – тек білім беруші емес, баланың оқу әрекетін ұйымдастырушы, бағыттаушы және қолдаушы тұлға.
Сондықтан бастауыш сынып мұғалімдері:
– оқушының жеке ерекшелігін ескеріп;
– саралап оқытуды тиімді ұйымдастырып;
– қалыптастырушы бағалауды жүйелі жүргізіп;
– нақты кері байланыс беріп;
– цифрлық ресурстарды орынды пайдаланып;
– оқушының функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған тапсырмаларды көбейтуі қажет.
Қорытынды
Құрметті әріптестер!
2026–2027 оқу жылындағы өзгерістердің барлығының негізгі мақсаты – оқушыға түсетін білім көлемін арттыру емес, оның алған білімін өмірде қолдана алу қабілетін қалыптастыру.
Бастауыш мектеп – баланың білім әлеміне жасаған алғашқы маңызды қадамы.
Сондықтан біздің басты міндетіміз – әр баланың оқу сауаттылығын, математикалық сауаттылығын, ойлау қабілетін, дербестігін және шығармашылығын дамыту.
Жаңа оқу жылында бағалаудағы өзгерістерді дұрыс түсініп, оқу процесін тиімді ұйымдастырып, заманауи технологияларды орынды пайдаланып, ең бастысы – баланың нәтижесіне бағытталған сапалы білім беруді қамтамасыз етуіміз қажет.
Баршаңызға жаңа оқу жылында шығармашылық ізденіс, кәсіби табыс және жоғары нәтижелер тілеймін!
Ақпарат көзі : https://www.gov.kz/memleket/entities/ayagoz-roo/press/news/details/1278871?lang=kk
Жауап қалдыру